广东省教育厅修订初中学生综合素质评价指导意见，2021年10月1日起实施

Nandu新闻记者Sun Xiaopeng和Dong Xiaoyan通讯员广东教育宣传今天Nandu记者从广东省教育部获悉，根据相关的国家和省级文件的要求，他根据与省级教育的全面评估（试验级别的省级学生）的指导性（在2011年进行了教育）的指导，广东省教育部实施初中学生的全面质量评估”将于2021年10月1日实施，并将有效期为5年。可以清楚地指出，应将初中学生的全面质量评估用作学生发展指导，毕业和学校教育质量评估的基础或参考。

评估内容

评估初中学生全面质量的内容主要包括五个方面：意识形态和道德特征，学术水平，身心健康，艺术素养和社会实践，总体上反映了学生全面质量的发展。

（i）意识形态和道德特征。它主要研究学生在加强自己的理想和信念，热爱党，国家，爱人民以及养成良好的行为习惯，例如责任，爱集体，遵守法律和诚实等良好行为习惯的情况。专注于录制学生在接受中国出色的传统文化教育，革命文化教育，高级社会主义文化教育，遵守公民道德和公共秩序以及参加学校课程，团队活动等方面的出色表现。

（ii）学术水平。它主要通过国家课程，本地课程，基于学校的课程和相关的特殊课程来研究学生的学习，并确保学生符合该州规定的学术质量标准。专注于记录国家课程学术成就考试成绩的出色表现（包括实验操作分数），本地课程和基于学校的课程，以及学习态度，习惯，能力和效果方面的出色表现。

（iii）身心健康。它主要检查学生的基本身体功能和运动技能，体育习惯和健康的生活方式，以及心理健康状况，安全素养等。专注于记录“国家学生身体健康标准”的遵守情况，参加体育教育课程，体育技能的掌握，体育技能的掌握，每天的校园体育活动的表现，每天的校园体育活动，在学校外培训和竞赛，以及在学校外的培训和竞赛，以及与安全性的活动，以及与安全性的活动，以及与安全性的活动，以及与安全性的联系，以及互动的活动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互动，互相互动调节，青春期适应，安全知识和相关技能等。

（iv）艺术素养。它主要研究学生的审美感，欣赏，参与和表达艺术。专注于录制音乐，艺术，书法，舞蹈，戏剧，电影，电影，电影和电视，广播，托管，无形文化遗产的继承，民间艺术和民间活动，体验以及参与艺术活动（包括参与艺术学习，参与艺术活动，参与艺术表演），从事艺术活动，从事艺术的表演，从事艺术活动，从事艺术的表演，从事艺术活动，从事艺术活动，从事艺术活动，从事艺术的表演，从事艺术活动，从事艺术活动，从事艺术活动，从事艺术活动，从事艺术活动，从事艺术的表演，

（v）社会实践。它主要研究学生的社会认知，社会实践，社会适应以及形成的劳动素养，实践能力和其他条件。专注于记录学生在日常生活，生产力劳动，服务劳动，访问和学习，学习实践，志愿服务和公共福利活动中的意识，能力和成就。

评估方法

初中学生的全面质量评估主要是通过学生自我宣传评估，教师评论评估和重要观察点评估的结合来进行的。

（1）学生的自我陈述评估。学生的自我陈述和评估是由学生根据对自己的成长和相关辅助材料的现实记录进行的整理和选择的。它们是一个摘要，并整理了学生自我评估，自我教育和积极发展的自我成长和促进过程。现实的记录是学生在意识形态和道德发展，学习成绩，体育，艺术素养改善，社会实践等方面的活动记录，包括事件的客观记录，他们自己的内在经验和感受以及活动的结果。每个学期结束或毕业生，学生应就其全面的质量发展，兴趣发展，人格增长等进行全面陈述。自我陈述应突出个人特征，专注于在成长过程中引入一个人的出色表现，并使用证据来讲话，这将帮助其他人在短时间内客观地和全面地理解演讲者，并留下深刻的印象，并避免了一般的讨论，并避免了一般的讨论。

（2）教师评论和评估。教师的评论和评估是指教师的分析和记录有关学生发展的信息，并基于对学生的成长的全面，客观和公正地理解发展的观点，从而反映了阶段的阶段发展水平和人格特征的全面素质，强调积极的指导，并鼓励学生继续取得进步。学期老师的评论是由学校的班级老师，班级老师，俱乐部教练等共同承担的，学校将以协调的方式安排他们；毕业评论反映了初中学生的整体发展，并由班级老师填写。

（iii）评估重要观察点。根据学生的学术阶段和年龄特征，在五个一级指标中，包括意识形态和道德，学术水平，身心健康，艺术素养和社会实践，具有强烈代表性，典型性，可衡量和可评估的现实记录是重要的观察点，并根据学期进行评估。该省已经制定了一个参考指数系统，用于评估重要观察点（请参阅附录3），以供各个城市的教育行政部门的参考和使用。各个城市和城市的教育行政部门可以根据区域实际条件和学生成长要求，修改并确定次要指标和重要的观察点，并基于对意见的充分研究和意见征求，并构成该城市初中学生的全面质量评估标准。每所学校应根据学校的特征制定特定的评估操作规则。可以选择重要观察点的评估来评估评估，评估评估或其他方法。

评估程序

学生的全面质量评估主要包括学期评估和毕业评估。在每个学期结束时实施学期评估。学期的评估反映了每个学期中学生的全面质量发展，并且根据每个学期的评估情况给出了毕业评估结果。评估实施过程主要包括五个基本链接：条目记录，审查和改进，提交评论，公开公告和确认以及文件形成。依靠学生综合质量评估信息管理平台（以下称为“信息平台”），建立了一个完整的学生个人全面质量评估文件。

（i）输入记录。学生应根据学校的时间表以及父母或老师的协助，在信息平台中输入个人现实记录和支持材料。在学校进行审核之前，学生可以反复修改和改善现实记录。

（2）审查和改进。校长或相关老师审查了学生为了解学生成长而提交的现实记录。班级教师和相关老师应指导学生组织个人现实记录，并选择不超过指定数量的代表性重要活动记录和典型的事实材料（包括实现重要观察点），并改善相关的支持材料。如果学生没有记录，或者他的行为没有未偿还，则可以减少数字或空缺。

（iii）提交评论。在每个学期结束时，学生和班级教师应根据学生的实际状况来评估学生的全面质量发展，从道德，智力，身体健身，美学和劳动力的各个方面，并形成学生的自我陈述和教师评论。学生本身将学生的自我宣传方式导入到信息平台中，而教师的评论将由校长导入到信息平台中。

（iv）公告和确认。所有学校均应宣传所选的现实记录材料（包括重要的观察点），这些材料不涉及个人隐私，并根据统一部署城市或县（城市，区）的教育行政部门的统一部署。公告期限为5个工作日。原则上，公开宣布将在每个学期或下学期的开始结束时进行，具体时间将由市政或县级教育行政部门确定。公开公告后，学生，班级教师和相关老师必须签署并确认其个人现实记录，并将其提交给信息平台进行及时进行审查。一旦审查了公共披露材料，就无法更改相关记录。

（v）形成一个档案。信息平台总结了现实的记录，学生的自我陈述，教师评论和重要的观察点，以形成档案，以为学生的个人全面质量评估。

评估结果和应用

（i）结果表现形式。全面质量评估的结果主要包括学生的自我陈述，教师评论和重要的观察点评估，并在学生的全面质量文件中呈现。其中，可以根据实际条件以评分，评估评估或其他形式的评分，评分评估或其他形式的评估结果以及根据实际条件的教育行政部门的特定选择和确定的评估结果。

1。评分形式。如果以评分的形式选择重要观察点的评估结果，则每个重要的观察点指标将根据20点的原理分解和分配，并分配100分的完整分数。每个观察点的得分价值和评分标准将由每个城市的教育行政部门根据实际条件确定。每学期一次进行评分和评估，并在评估完成后形成学期评估得分。在累积每个学期的评估分数之后，将形成总分，平均分数将根据学期数字作为初中毕业评估评分。

2。级别。如果您选择以分层形式呈现重要观察点的评估结果，则可以为每个重要的观察点，第一级指标和一般评估设置A，B，C，D，E等的评估水平。每个观察点和第一级指标的评估水平和评分标准以及整体评估水平由每个城市的教育行政部门根据实际条件确定。各个城市的教育行政部门可以积累相应评估水平的总数（a，b，c，d，e），而初中的每个重要观察点获得，并根据评估标准全面获得学生初级高中毕业评估的最终成绩。各个城市和城市的教育行政部门还可以根据某些相应的规则将评分评估结果转换为相应的级别。每学期一次进行年级评估，并在评估完成后形成学期评估级别。各个城市和城市的教育行政部门还可以根据当地的实际条件选择其他级别的演讲。

（2）评估结果的应用。学生的全面质量评估结果是学生发展指导，毕业和学校教育质量评估的基础或参考。所有地方和学校都应充分利用学生的现实记录材料，对学生的成长过程进行科学分析，指导学生发现自己并建立自信心，指导学生继续发挥自己的优势，克服缺点，澄清努力的方向，为评估过程的教育功能充分发挥，并促进学生的健康和多样化的发展。所有城市和县的教育行政部门应使用初中学生的全面质量评估结果作为高中入学和入学的基础或参考，并阐明具体的要求和使用方法；鼓励和支持有条件的城市，将其用作入学和入学的基础。当入学和注册时，每所高中都可以根据学校的学校特征和人才培训要求提出特定的要求，以评估学生的全面质量，并在学校合理的教育行政部门提交和批准后，提前向公众宣布。对学生的全面质量的评估可以用作独立入学高中的主要基础。各级教育行政部门应使用学生的全面质量评估结果作为评估学校教育质量的重要基础。学校和教师应根据学生全面质量评估的结果，全面促进质量教育的实施，并提高教育，教学和管理水平，从而改善教育和教学行为。所有地区和学校都应加强学生全面质量评估数据的分析和应用，以为区域教育发展提供数据支持并提高学校教育的质量。