小学二年级语文太空生活趣事多教案及教学反思详解

） （二）识字 1.请孩子们拿出单词卡。学生的单词卡预先制作成各种形状，如宇宙飞船等（根据学生的想象自行完成）单词卡自由朗读，同桌互相识别，同桌识字。小组竞赛，全班火车朗读。 2、教师利用镜头引导学生交流识字方法，用词语拓展词语。强调关键词的发音，如：“蜀”是扬舌的； 3.教师还可以根据学生的实际情况进行以下训练：让孩子们拿出单词卡进行识字。学生单词卡预先制作成各种形状，如宇宙飞船等（根据学生的想象完成），自由朗读单词卡，同时进行表格识别、组内识字比赛，训练阅读整个班级。老师用镜头引导学生交流识字方法，用词语拓展词语。重视关键词的发音，如：“塑料”是平舌发音； “咳”字中的“舒”读音轻柔，教师还可以根据学生的实际情况进行以下训练： （1）用生词正确读出下列词语：舒服、好、必要、捆绑、普通、塑料杯、咳嗽 (2) 从单词中删除熟悉的单词，并通过火车阅读 新单词：Shu、Necessity、Binding、Tong、Plastic、Hook、Piece、Set、Cup、Spray、Cough (3) 查找含有生词的句子在文本中，阅读并分组讨论如何记住这些单词。 (4)教师念词，学生出示卡片。用“bi、tong、hoo、spray”等词语来扩展词语。 (5) 用“如果你想要……必要……，如果你想要……有……，为了……所有……”各说一句话。 （三）写作 1、总体引导和规律发现。左右结构的汉字有哪些？ （杯、片、朱、虚、能、飘）最后两个字左右大致相等。

老师的榜样。 2. 学生先画红色，然后写字。老师和学生评论。 (4) 朗读你喜欢的段落。并告诉你的同学你为什么喜欢这篇内容。其次，第一课：引导小组拿出单词卡检查阅读情况，并为生词组词。二、精读 1、小组朗读：每人读一段。为了看看谁读得好，选一名学生参加班级比赛。比赛的要求是：一是听上去新颖、有趣，二是要有惊喜。 2、全班比赛。三、感想 1、小组学习辩论，太空生活有多好玩？它和我们在地面上的生活有什么不同？ 2、汇报交流，老师板书，加深学生对太空生活的熟悉。 （绑在睡袋里，只能用吸管吸，穿有钩子的鞋子，在网格地板上行走）引导学生朗读自己喜欢的段落，并尝试用自己的话告诉别人。 3、谁能在文中找到一句话来解释为什么睡觉、喝酒、走路、洗澡这么奇怪？引导学生认识“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文了解太空中有趣的事物，并进一步明确这些有趣事物产生的原因，丰富学生的认知，激发学生进行科学探究的欲望。） 4.延伸1.你也知道太空生活中的其他事情吗？有什么有趣的故事吗？你怎么知道的？谁来给你介绍一下？ （将课外收集与课内学习相结合，培养学生收集、处理信息的能力。信息的力量。通过交流拓宽学生的视野，培养学生的成就感和自信心，激发学生的学习热情和爱好科学。） 2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为主题，想象身处太空。会发生什么？并谈谈你未来想在太空做什么？ 3、自由想象空间的奥秘，用彩笔画出你脑海中的空间。

（树立语文理念和一切为了学生的思想，表达语文学习的综合特色，充分发挥学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国和科学事业的热爱。） 《太空生活有很多有趣的事》》教案设计理念：充分利用学生的好奇心，引导他们读好课文，让他们在了解一些航天知识的同时，接受语言训练。教学目标： 1、熟悉14个生字，会写8个字。 2、有感情地、以新颖有趣的语气朗读课文。 3、了解一些太空生活常识，激发对科技的兴趣。教学环节设计： 1、介绍精彩的介绍并展示杨利伟乘坐神舟五号太空之旅的课件。让孩子们表达感受后，老师引入了新课——今天我们没有神舟五号可以坐，所以我们只能通过文字进行太空旅行。 。那么宇航员在太空中的生活是怎样的呢？让我们在文章中寻找答案吧。 2、引导学生自由阅读，提出阅读要求：正确朗读课文，遇到不认识的单词向周围同学询问。 3、交流“识字学习”并标记生词。 2、做小老师，提醒同学。 4.查读——在这个环节，引导学生抓住读的机会，点名读（其他学生可以抓住读的机会，挑战读） 5.抓住重点，开启阅读教学，默读全文，思考一下——杨利伟的参谋长在太空旅行时，提醒他应该带哪些生活用品？完成以下填空题： 睡在宇宙飞船里，航天员（杨利伟）必须———————————————— 在飞船里喝水，航天员（杨利伟）立伟）必须———————————————— 在飞船里行走，宇航员（杨立伟）必须 —————————————— 洗澡在宇宙飞船中，宇航员（杨利伟）必须 ——————————— —————— 1．在文中找出相关证据并标记出来。

2.在学生的不断补充下，交流并完成上述练习。 3.课件有助于相关情境的教学。 4. 你如何看待太空生活？学生可重点关注以下两个方面： A. 乐趣 1.然后，老师说——确实，太空生活（睡觉、喝水、散步、洗澡）非常有趣。所以我们可以说太空生活充满了有趣的事情。老师把题目写在黑板上。之后，让学生饶有兴趣地阅读相关段落。 2.思考：为什么太空中会发生这么有趣的事情？在与学生的交流中，老师解释说，太空中的物体几乎没有来自地球的引力，几乎没有重量，而且显得很轻，所以才会发生这些有趣的事情。 B. 这并不简单。 1.然后，老师对课文进行拓展（为了适应太空生活，宇航员在地球苦练的例子） 2.围绕苦练的主题，开辟多种句型口语训练：如果你愿意要适应太空生活，宇航员必须——————————————-。为了适应太空生活，宇航员必须——————————————-。为了适应太空生活，宇航员是———————————————-。 6.写作老师——确实，为了实现你的抱负，你必须努力工作。接下来，让我们也从身边的小事做起，正确书写吧！自然地写。对《太空生活有很多有趣的事》教学的反思 经过实际教学，我发现虽然以太空精神为契机，调动了学生学习的乐观情绪，激发了通过学习能够成功克服障碍的信念，学生们并不了解航天工业。他们只是觉得很有趣，你可以到天上去看看。

前四个层次主要利用不同形式的阅读活动，帮助学生从整体上理解课文内容，消除文字障碍，培养独立阅读的能力。但部分层级没有及时回复。我也没有把握好时间，导致课堂教学松紧。到了第六级，我原本想让学生读出一种有趣、新奇的感觉，但由于时间限制，我在引导阅读方面并没有取得很好的进展。真是太匆忙了。延伸：关于太空生活，你还知道其他有趣的事情吗？我也错过了。最后写的时候，我觉得同学们分析得很好。如果能立即练习写作，效果会更好。