中班保育随笔：提升幼儿自我保护能力与安全意识的重要性

中产阶级儿童保育短文1

“照顾好自己比照顾好自己更好。”家长、幼儿园老师、阿姨不仅有责任保护孩子的生命安全，还必须及时检查幼儿园的设备设施。更重要的是，要对孩子进行初步的安全指导和教育，提高孩子的自我保护能力，帮助孩子树立必要的安全意识。

1、让孩子了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。

事实上，我们的孩子生活在家庭、幼儿园和社会环境中，意外往往是不可避免的。但通过学习一些自我保护的方法和技巧，变被动回避为精心预防，各种事故都是可以避免的。将受伤的可能性降到最低。热水和药品是幼儿每天经常接触的物品。色彩鲜艳的药物可能会让孩子误认为是软糖并食用。杯子里的热水也会导致烫伤，因为孩子无法决定。那么如何提高孩子对事件的预测能力呢？首先，我们要了解一些生活常识。通过谈话，我们为孩子们组织专门的讨论，倒一杯热水，带一些药品，让孩子们讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。孩子们在讨论中发表了自己的看法。毛毛说：“杯子里有蒸汽，一定很烫，不能马上喝。”心成道：“用手摸杯外，热了就不能喝了。”小钟说：“喝水的时候，也要先吹一下，小口喝，这样就不会烧焦了。”当我拿来彩色药时。一开始，孩子们还真以为是巧克力豆，纷纷问我：“真的是巧克力吗？真的能吃吗？”然后我就和小木偶进行了情景表演。小木偶把药丸喝了，过了一会儿，当孩子肚子疼的时候，他立刻意识到不能随便吃药，生病了应该去医院。在幼儿园要请老师、阿姨帮忙吃药，在家要请家长帮忙。了解了一些生活常识后，我们应该提高孩子的分析能力和决策能力，为孩子准备一些安全、放心的图片。

危险事物的小图片，如插座、火、药品、热水、食物、玩具等，邀请孩子区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高孩子的决定能力。这样可以提高孩子对事物的预见性，预防杯具的发生。

2、创造良好的环境，让孩子形成自我意识

我们的幼儿园环境也注重孩子的健康和安全。我们应该和幼儿一起创造相应的物质环境，为他们提供直观、形象、全面的教育。有一次，我发现孩子们经常在室内乱跑、互相碰撞，于是我和班主任商量，决定在室内放置一些安全标志，提醒孩子们注意。但年幼的孩子不理解安全标志。让我们从了解安全标志开始。在晚间意识活动中了解各种标志。在了解的基础上，我们在班里的电视、电动门上贴了禁止触摸的标志；窗台上贴有禁止攀爬的标志；走廊上贴有危险滑动标志，时刻提醒孩子注意安全。

3、通过直观体验培养孩子的自我保护潜力

我们幼儿园里有各种各样的设备和玩具。孩子们可以自由奔跑、做游戏。可以说是一个欢乐的天堂。但有时你在玩耍时会忘记一切，这常常会对幼儿造成身体伤害。这种痛苦的记忆是最深刻的。因此，如果你看到其他孩子跌倒并受伤，他们可以将痛苦的记忆转移给其他人。这次经历将帮助孩子了解自我保护的好处。以后孩子在活动时自然会引起注意，减少对自己身体的伤害。

4、让孩子通过生活中遇到的事情来学习和巩固自我保护技能。

顶级班的孩子好奇心更强，好动，想做什么就做什么。他们也不知是非。他们经常在老师不注意的时候玩危险的物体，做一些危险的事情，或者去不安全的地方玩。但我们不能仅仅因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们上幼儿园的年龄已经不小了，但他们需要不断积累经验，在生活中不断探索和反思。与环境交互后，获得相应的信息和感受。我们要仔细观察孩子在一天的活动中的一举一动，通过各种教育活动来提高孩子的自我保护能力和意识。有一次，正正关门的时候，手被夹到了。孩子们看到正正受伤后痛苦的表情，都说：“以后我们不能关门了。”孩子们明白了，他们不会再关门，也不会再玩门了。也许将来，孩子们因为玩门而受伤的机会会很小，但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果将来孩子在开门或关门时会想到掐手，那么一切都需要大人的帮助。这样一来，越是受到保护，事情就越容易出问题，幼儿就会越来越失去自我保护的潜力。日后一旦出现紧急情况，他们就束手无策了。于是，我请正正讲一下如何夹手，并帮助孩子们分析如何避免夹手。并教孩子们学习儿歌《开门关门》。让孩子明白正确的方法是一手握住门框（墙），另一只手握住门把手。并让孩子自己练习，掌握开门、关门的技巧。培养孩子的自我保护意识，不仅要让孩子了解哪里有危险，更要让他们知道哪里有危险。

他们学习如何战胜危险，并在战胜危险的过程中如何保护自己。

经过一段时间的安全教育，我们发现活动中大人的提醒逐渐减少，孩子之间的提醒增多，孩子们学会了小心保护自己。同时，我们也感到培养孩子的自我保护意识并不是一朝一夕的事情。我们需要持之以恒，真正让孩子形成自律，实现身心和谐发展。

中产阶级儿童保育短文2

当凉爽的秋风徐徐吹来时，新学期如期而至。在幼儿园孩子们喧闹的哭声中，在刚刚擦干眼泪搬入小班的孩子们好奇的眼神中，在中上层孩子们逐渐懂事的欢笑声中，我们的育儿工作各项工作也在有序推进。正在进行中。托儿所老师扮演着母亲的角色，把哭闹的孩子抱在怀里，为他们擦眼泪，尽力让他们开心，让他们暂时忘记第一次离开母亲怀抱的悲伤。喂它们，拍它们睡觉，清理它们的厕所。从此，保育老师从妈妈手里接过了这些活儿，耐心、细心、毫无怨言地做着。孩子们的欢笑是给老师最好的礼物，家长的放心是对老师最大的鼓励。

随着孩子年龄的增长，升入小班、中班、高年级，保育老师的责任也随之增加。照顾孩子的吃、喝、大小便仍然是重中之重。但照顾孩子不仅仅是身体上的。她要教孩子照顾自己，教他们快乐，教他们有礼貌，学会关心别人，学会保护自己，以及其他有利于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子能自己吃饭、大小便、洗手时，当中班的孩子能自己穿衣服、擦桌椅、帮助摔倒的同伴，主动与老师和老师分享快乐时，朋友们，那么他们就是大班里的哥哥了。当姐姐整理自己的学习用品或教室书柜、拖地、荣幸地当选为小礼仪员时，就是对我们幼儿工作的肯定和认可。

为了继续或进一步升华我们的育儿工作，我们将继续以学习为中心，以探索精神和创新理念加大工作步伐。让孩子开心，让家长放心，永远是我们托育工作的宗旨。

中产阶级儿童保育短文3

幼儿教育是启蒙教育，是人类教育的基础。教师要运用智慧教育，合理制定内容、方式和方法，及时给孩子鼓励，让孩子树立自信心，坚持下去。我们要为孩子做好榜样、示范，利用多种机会教育孩子，培养孩子良好的习惯。

良好的习惯应该从小就通过教育来培养，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，可以主宰一个人的一生。孩子毕竟是孩子。

孩子从小就应该通过完善的教育养成良好的习惯。孩子正处于发育时期，每天需要十几个小时的睡眠。中午休息一下，是对睡眠的良好补充。孩子不困也很正常。教师在上午和下午的检查中要小心谨慎，高度重视，防止不安全因素的发生。

午休时间到了，孩子们陆续睡着了。我发现美琪还没睡。我悄悄走近一看，发现她手里正在玩着一根橡皮筋。她一会儿戴在手腕上，一会儿放进嘴里。咬……有很大的不安全因素。 “该怎么办？”我想来想去：我把头上的饰物放进了一个小盒子里。 “孩子们，你们活跃了一上午，也该休息了，我们是不是也可以像你们一样，戴着头饰休息呢？” “好的？” ”。

嘿！这个技巧真的很有效。孩子们把所有的头饰都放进盒子里，对他们说：“发夹，睡吧，等你醒了我们再玩。小橡皮筋，你也该休息了。”

我很高兴：这不是我们想要的结果吗？孩子们睡着了，我们老师也休息了一会儿，一石二鸟。老师们，这个技巧很好，不妨一试。

中产阶级儿童保育短文4

中班第一个月，我发现孩子们进步很大，变得更加懂事、能干。然而，有的孩子不但没有好转，反而变得更加焦虑。因为有新老师加入，这些孩子可能有点返校综合症，每天在学校都不开心。他们不哭也不闹，只是不开心。在座位上。

我发现的第一个不开心的宝宝是陈默言。每天早上他都默默地走进教室，不哭不闹，不跟老师打招呼。当我和他说话时他没有回应。我发现这种情况后，故意逗他，问他不高兴吗？他一开始什么也不肯说，后来开始说他想回家。我用老套的语气对他说：“小朋友，朋友要上学，就像父母要上班一样。”这句话以前已经说过无数次了，但这一次仍然有神奇的效果。我仔细一想，真正起到作用的并不是我的话。相反，我发现陈默言不高兴，就去安慰他，他就觉得老师重视他，就高兴了。然后第二天早上他就跟我打招呼。我继续陪他玩，和他说话，他慢慢恢复到以前上学的状态。

找到第一个不开心的宝宝后，我又一一找到了第二个、第三个。后来被发现的就是李宇轩，然后是于俊男，最近发现的就是张执一。当我发现他们生活不快乐时，我故意逗他们开心，逗他们痒痒，一起玩呼啦圈，让他们明白老师关心他们，他们比哭闹的孩子更容易被忽视。幸运的是，我能发现他们的不快乐，帮助他们尽快摆脱这种亚健康的心态。对全班同学的精神状态也是一个很好的调整。只有每个孩子都喜欢老师，才会配合老师，让中学生的班级变得更好。

中产阶级育儿短文5

今天天气晴朗，阳光明媚。第一节活动课结束后，我和孩子们去户外活动。小孩子们兴奋极了，都喊着：“老师，老师，我们去玩吧。”我们去滑滑梯好不好？”我说：“好啊，我们去滑滑梯玩吧。”说完，小家伙们自觉地启动了火车，跟着我向滑梯走去。

来到滑梯前，我在玩前告诉孩子们：“玩滑梯一定要注意安全，遵守规则，不推挤，不拥挤，滑梯必须从上到下滑下来。”随后，孩子们散去，去滑滑梯玩。 ，我发现大家都可以按照我之前提到的游戏规则来玩，这很好。正当大家玩得津津有味时，王浩龙喊道：“老师，老师，快来，滑梯下面有一个大虫子。”听到这话，其他孩子也从滑梯上下来了。跟我跑过去看。

这时，我听见孩子们急忙议论起来：“这是什么？” “这是一个错误吗？” “不？”这时，子君走过来说道：“这不是虫子，是一只大螃蟹！” “大螃蟹”大家异口同声地说。雅琪走过来问我：老师，这是螃蟹吗？我微笑着对孩子们说：“亲爱的，这不是螃蟹，这是一只大蜘蛛，它还会吐丝。你们看，这张网是蜘蛛用它的丝结成的。”大家围着蜘蛛，观察到了它。因为这种蜘蛛比我们平时看到的要大很多，所以对孩子来说更有吸引力。 ，大家也比较感兴趣。在大家的观察和讨论中我们结束了今天的活动。

中产阶级育儿短文6

周四中午吃香蕉。在孩子吃水果的过程中，我偶尔有意无意地渗透到一些相互“谦让”的教育。久而久之，孩子们就受到了潜移默化的影响，有的孩子养成了好习惯，总是先挑小一点的。但同时也出现了两个问题：洗手速度快的孩子总是先来拿水果，而且这些孩子的胃口一般都比较好。相反，后来的孩子往往行动迟缓、食欲不佳。因为前面的孩子们谦虚，拿走了小的，把大的留给了这些胃口不好、动作迟缓的孩子。结果，他们吃得更慢，甚至变得苦恼。

今天吃香蕉的时候，我问孩子们的意见：“不喜欢吃香蕉的孩子可以拿小一点的香蕉，把大一点的香蕉给喜欢吃的孩子，你们同意吗？”孩子们一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是放心了。当孩子们拿水果时，我仔细观察，发现他们完全明白我的意思，配合得很默契。喜欢吃香蕉、吃得快的孩子，不会挑出异常大的香蕉。今天的香蕉又快又甜，适合幼儿吃。

可见，我们的教育活动只有立足实际，抓住一切机会教育引导孩子，讲究方法，才能收到好的效果。

看到这种情况，我觉得自己说的话不执行就不行了，于是我走到他们面前，认真地说：“你们两个不用穿了，留下来睡觉吧。”我看到他们两个，你看看我，我看看你。无奈之下，您哭着对我说：老师，我们起来吧。快点！明天一定要睡好觉。”这时全班的孩子都看着他们两个，我就抓住这个机会对全班同学说，以后谁要是睡不好，就和他们一样。孩子们几乎异口同声地说：“老师，我想睡个好觉。”果然，今天午睡的时候孩子们表现得更好了。 ，我们的言行应该是一致，否则的话，我们所说的就不会产生效果。

中产阶级儿童保育短文7

今天一早结束了早班，我就回到了教室。孩子们像一群小麻雀一样围拢过来：“饶老师早上好！” “饶老师，您来了！”由于身体不适，我面无表情地有气无力地回答：“早上好，孩子们！”话音刚落，我就在小板凳上坐下，用手轻轻地揉着又酸又晕的头。其他的我没太在意，因为当时叶老师就在我身边负责点课，所以我就放心了。

“咚咚咚”有人拍了拍我的背，“谁呀？好舒服的小拳头。”我一边转过沉重的身躯一边问道。 “哈哈，是我，我和点点。” “是琪琪和点点，非常感谢你们！”琪琪：“老师，今天怎么样？头疼吗？”点点：“感冒了，我妈妈感冒了，也会疼的。”七七和点点相视一笑：“老师打一下你会好受一些吧？” “是的，感觉好多了。”四个小拳头放在我的背上。轮流走，不轻也不重……

听到这些暖心的话，感受到孩子们温暖的举动，我的心情一下子好了很多。

中学的孩子应该有一定的控制自己行为的能力，应该学会了解自己行为的后果，但是这个孩子却越来越不好。经过调查，我发现这个男孩是老二。前一位不幸在婴儿时期就夭折了。父母非常珍惜这个宝宝，没有及时引导一些异常行为。当孩子的需求得不到满足时，他就会争吵。大惊小怪，通常都会得到满足。所以这个孩子把这个方法当成了法宝，在家里、在幼儿园，不分场合、不分地点，都在使用。但幼儿园的孩子不会容忍这种行为，老师必须及时对他们进行这种行为的教育。